EDUCAR EN IGUALDAD

Sumando en Igualdad Se diseña una actividad con perspectiva coeducativa con la que se pretende identificar y revisar ciertos estereotipos de género relacionados con la diferente consideración que nuestra sociedad muestra hacia los trabajos realizados en el ámbito público frente a los realizados en el ámbito privado, es decir, no remunerados y, como son las tareas domésticas y los cuidados de las personas que forman nuestro entorno familiar.

Es evidente que las niñas y adolescentes con escasos recursos deben sortear, en su vida escolar, los numerosos obstáculos que una sociedad injusta pone en su camino cada día. Podemos hablar de desayunos insuficientes para soportar la jornada, salidas educativas o excursiones que suponen un desembolso inasumible por las familias, difícil acceso a tecnologías o a clases particulares de refuerzo… Estas situaciones suponen una discriminación que afecta por igual a niños y niñas, a chicos y chicas y que, sin duda, incide en su rendimiento escolar porque sus carencias económicas les aleja de una serie de oportunidades que sí están al alcance de menores o adolescentes que no sufren estas privaciones. La situación se agrava cuando, además de pobre, eres una niña o una adolescente que, durante cuatro o cinco días al mes, necesita usar productos para la menstruación, y recalco el verbo necesitar porque estamos hablando de algo necesario para su salud y para su higiene personal. Y entonces la di...

MÓDULO 1: ANALIZAMOS LA PUBLICIDAD ¿Qué anuncia? Este espacio publicita P&G, una empresa que aglutina diversas marcas dedicadas al cuidado del bebé, del cabello, de la ropa… y que en este anuncio se presenta como “Orgulloso patrocinador de mamás”. MAMÁS. ¿Quién o quiénes son los protagonistas? Las únicas protagonistas son las madres: madres despertador, madres cocineras, madres chófer, madres lavanderas, madres animadoras, madres enfermeras, madres psicólogas, madres sufridoras… ¿Cómo es su comportamiento? Son mujeres abnegadas, dedicadas a sus hijos e hijas, capaces de desarrollar todas las tareas que se muestran en el anuncio “por amor” y que además parece que deberían dar las gracias por desempeñar “el mejor trabajo del mundo”, entendiendo trabajo según la acepción 1 del DRAE, es decir, “Acción y efecto de trabajar” y no según la acepción 2: “Ocupación retribuida”. ¿A quién va dirigido el anuncio? ¿Por qué? El anuncio se dirige a toda la sociedad para que siga perpetua...

ANÁLISIS DAFO. EDUCAR EN IGUALDAD Mi trabajo se desarrolla en un Centro de Atención Integral a Menores. Se trata de menores en situación de vulnerabilidad social, hijos/as de madres víctimas de violencia de género, inmigrantes, refugiados/as procedentes de países en guerra, etc. Además, visito regularmente los centros de Educación Infantil y Primaria de mi provincia para impartir diversos talleres relacionados con igualdad, prevención de violencia contra las mujeres/niñas y corresponsabilidad.  Esto me permite analizar la coeducación e identificar debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades con mayor perspectiva. El reflejo de este análisis es el siguiente: Este análisis puede resumirse en cuatro puntos: Debilidades: el principal obstáculo detectado en la asunción del  modelo coeducativo es seguir confundiendo la igualdad de acceso a la educación con la educación para la igualdad de oportunidades cuyo objetivo es la eliminación de estereotipos entre sexos. Amen...